Mythe van Digital na(t)ive

ECDL, u kent het vast wel, al ruim tien jaar de uitgever van het digitale rijbewijs (wel wat eenzijdig op de Microsoft-tour). ECDL verzet zich tegen de aanname dat de digital natives op ‘natuurlijke’ wijze hun digitale kennis en vaardigheden opdoen. Neem kennis van hun recente position paper.

Advertenties

Fabschool: jongeren leren programmeren en zelf maken

Fabschool
Kennisnet etaleert een toepassing van toekomstgericht onderwijs: FabSchool. Programmeren en zelf maken, om jongeren te helpen bij de ontwikkeling van creatieve, technische en ondernemende vaardigheden. Hier vind je een handleiding over een mogelijke integratie in een reguliere (VMBO-)opleiding.

Big data en ondernemen

Met onze sociale media, digitale processturing en de meetsensoren die we in allerlei apparaten stoppen worden gigantisch veel data opgeleverd. Daar moet je slimme dingen mee doen …. anderen doen dat al!Trendwatcher Sander Duivenstein legt in deze video begrijpelijk uit wat big data is en waarom het van belang is voor ondernemers. Omdat we allemaal ondernemender moeten worden gaat het voor iedereen belangrijk worden.

Google Project X

Google XLRN21 heeft in het verleden de innovatie-aanpak van Google al eens aangehaald. Lang niet alles wordt een succes bij het geheime innovatielab Project X. Maar wat wil je als je echte doorbraak-oplossingen nastreeft in plaats van kleine incrementele veranderingen? Lees over het leiderschap van Astro Teller, de teamsamenstelling en innovatiefases in een interview door Fastcompany. Je ontdekt veel 21e eeuwse vaardigheden.

Met een selfie verknal je jouw profiel

Een eigen CV of profiel voorzien van een geweldige competentiecompositie, versierd met ratings en endorsements en dan nog even een selfie inplakken! Fout!

Je eigen online exposure is tegenwoordig erg belangrijk en een profielfoto geeft hierbij een eerste indruk die de toon zet. Neem de aanbevelingen van dit item bij Frankwatching ter harte!

Onderwijswetenschappelijke argumenten m.b.t. competenties voor leren 21ste eeuw

Bij de competenties voor leren in de 21e eeuw ligt de nadruk niet op kennisoverdracht, maar op meta-vaardigheden. Veel kennis is immers vluchtig en actuele kennis genereer je just-in-time uit je netwerken. Zo’n benadering wordt bijvoorbeeld succesvol toegepast in Hongkong en Shanghai, hetgeen valt te lezen in het rapport van de RAND-corporation.